Cendekia: Jurnal Pengembangan Kurikulum dan Pendidikan
Copyright: In order to be accepted and published by Cendekia: Jurnal Pengembangan Kurikulum dan Pendidikan, author(s) submitting the article manuscript should complete all the review stages. By submitting the manuscript the author(s) agreed to the following terms: 1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. 2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. 3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. License: Cendekia: Jurnal Pengembangan Kurikulum dan Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Outcome-Based Education Curriculum Development: Conceptual Foundations and Implementation Challenges in Indonesian Higher Education
The adoption of Outcome-Based Education (OBE) has become the mainstream of higher education curriculum reform in Indonesia, driven by the Indonesian National Qualifications Framework (KKNI), the National Standards for Higher Education, the Merdeka Belajar–Kampus Merdeka (MBKM) policy, and national as well as international accreditation requirements. Its implementation, however, often stops at the documentary level and has yet to reach the transformation of learning processes and assessment. This article is an integrative literature review that aims to (1) examine the conceptual foundations of OBE, (2) synthesise models of outcome-based curriculum development, (3) analyse implementation challenges in the Indonesian context, and (4) formulate a coherent development framework. A search was conducted across 64 sources from the Scopus, ERIC, DOAJ, and Garuda databases for the period 1994-2025, then analysed thematically using Spady’s OBE principles and Biggs’ constructive alignment. The review shows that effective OBE curriculum development requires vertical alignment from the Graduate Profile down to lesson-level learning outcomes, constructive alignment among outcomes, learning experiences, and assessment, and a continuous quality improvement mechanism that closes the loop. The main challenges include shifting lecturers’ mindsets, assessment workload, learning-outcome inflation, limited information systems, and the gap between the written and the enacted curriculum. The article proposes a capacity-building framework and an agenda for further research.
Copyright (c) 2026 Fadhli Almu'iini Ahda, Suastika Yulia Riska (Author); Danang Arbian Sulistyo (Translator) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Media Smartboard terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Islam Sultan Agung 4 Semarang
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media smartboard terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Islam Sultan Agung 4 Semarang. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 86 siswa, sedangkan sampel penelitian sebanyak 65 siswa dengan menggunakan rumus Isaac and Michael dengan taraf persentase 10%. Teknik pengambilan sampel menggunakan Teknik probability sampling dengan sampel Stratified Random Sampling yang dilakukan secara beracak. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan angket. Metode analisis data yang digunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji linearitas, regresi linear sederhana, uji t, uji f, dan koefisien determinasi dengan bantuan SPSS versi 27. Adapun hasil penelitian ini meliputi: 1) Tingkat penggunaan smartboard di SMP Islam Sultan Agung 4 Semarang dalam kategori rendah dengan rata-rata sebesar 28,34 yang berada pada interval 29-32. 2) Minat belajar siswa di SMP Islam Sultan Agung 4 Semarang dalam kategori baik karena menunjukkan rata-rata sebesar 33,29 yang berada pada interval 33-36. 3) Penggunaan smartboard pada pembelajaran PAI berpengaruh secara signifikan terhadap minat belajar siswa di SMP Islam Sultan Agung 4 Semarang dibuktikan dengan nilai signifikasi sebesar 0,01 < 0,05 sehingga hipotesis diterima.
Copyright (c) 2026 Cendekia: Jurnal Pengembangan Kurikulum dan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Komparasi Hasil Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Konvensional Dan Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Penelitian dilakukan untuk menguji perbandingan antara pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah pre-experimental dengan desain pretest-posttest pada satu kelas, dimana data dikumpulkan melalui angket dikotomi pada dua waktu berbeda. Sampel sebanyak 16 siswa yang melakukan proses pembelajaran menggunakan kedua model tersebut. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji non-parametrik Mc Nemar untuk melihat adanya perubahan tidaknya antara nilai pretest-posttest setiap kelompok. Hasil penelitian dengan Uji Mc Nemar mengungkapkan bahwa kelompok kedua yang menerapkan model pembelajaran berbasis proyek memperlihatkan peningkatan hasil belajar yang signifikan (0,003), dengan hasil posttest yang lebih tinggi daripada pretest. Sebaliknya, pada kelompok pertama yang menggunakan pembelajaran konvensional tidak memperlihatkan perubahan yang signifikan (0,774). Dengan model pembelajaran berbasis proyek dapat dijadikan alternatif yang lebih efektif dalam proses kegiatan belajar untuk meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah. Pada Penelitian ini memberikan rekomendasi bagi pendidik untuk mengimplementasikan pembelajaran proyek guna meningkatkan kualitas pembelajaran.
Copyright (c) 2025 Cendekia: Jurnal Pengembangan Kurikulum dan Pendidikan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Muatan Lokal di SMP Al Huda Genuk Semarang
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) muatan lokal di SMP Al-Huda Genuk Semarang, meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi, serta faktor pendukung dan penghambatnya. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya kurikulum muatan lokal sebagai upaya membekali peserta didik dengan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai keislaman yang selaras dengan kearifan lokal masyarakat sekitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru PAI, dan peserta didik. Analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum PAI muatan lokal di SMP Al-Huda melibatkan kolaborasi antara pihak sekolah, guru, siswa, dan masyarakat, dengan dasar filosofis nilai-nilai Islam yang bersumber dari Al-Qur'an dan Hadits. Kurikulum muatan lokal yang dikembangkan meliputi kegiatan Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ), hafalan Juz 'Amma, dan pembelajaran kesenian Islami seperti rebana. Faktor pendukung dalam pengembangan kurikulum ini adalah dukungan penuh dari kepala sekolah, semangat guru, dan antusiasme siswa. Adapun faktor penghambatnya meliputi keterbatasan sarana prasarana dan kurangnya sumber daya pengajar yang spesifik di bidang muatan lokal. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi sekolah-sekolah lain dalam mengembangkan kurikulum PAI berbasis muatan lokal, serta memberikan kontribusi terhadap upaya pelestarian nilai-nilai keislaman dan budaya lokal dalam dunia pendidikan.
Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Moderasi Beragama
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran guru PAI dalam menanamkan moderasi beragama pada peserta didik di SMAN 10 Semarang dan faktor pendukung dan penghambat dalam menanamkan moderasi beragama di SMAN 10 Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik Pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru PAI dalam menanamkan moderasi beragama pada peserta didik secara umum telah melaksanakan perannya dengan sangat baik melalui pembelajaran dikelas maupun pembiasaan disekolah. Hal ini terlihat dari indikator-indikator peran guru sebagai pendidik, informator, motivator, dan inspirator dalam menanamkan moderasi beragama kepada peserta didik. Namun demikian, masih ada beberapa aspek yang perlu ditingkatkan. Adapun faktor pendukungnya adalah adanya program sekolah damai, kebijakan sekolah, maupun kegiatan pembiasaan moderasi beragama yang ada disekolah, sementara itu faktor penghambatnya berasal dari luar lingkungan sekolah.
Kompetensi Pedagogik Guru PAI dalam Penggunaan Media Pembelajaran
The development of technology and the dynamics of education require teachers to create learning processes that are innovative, engaging, and effective. In Islamic Religious Education, teachers in the use of learning media at SMP Islam Sultan Agung 1 Semarang and to identify the supporting and inhibiting factors in its implementation. This research employed a qualitative descriptive approach. Data were collected through observation, interviews, and documentation involving PAI teachers, the principal, vice principal of curriculum, and students. The findings showed that PAI teachers had implemented pedagogical competence through planning, implementation, and evaluation of learning by utilizing various learning media such as PowerPoint presentations, instructional videos, and images. The use of learning media made the learning process more interactive, effective, and easier for students to understand. Supporting factors included adequate school facilities and institutional support, while the inhibiting factors were limited learning time and teachers’ mastery of technology. Therefore, pedagogical competence plays an important role in improving the quality of Islamic Religious Education learning.
Integrasi Lingkungan Belajar Indoor dan Outdoor dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi Eksploratif pada Sekolah Menengah
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah menengah masih didominasi pendekatan konvensional berbasis ruang kelas (indoor) yang cenderung teoritis dan kurang menyentuh pengalaman kontekstual peserta didik. Kondisi ini menghambat pencapaian tujuan pembelajaran PAI yang holistik, yakni pembentukan karakter religius yang utuh. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi praktik integrasi ruang pembelajaran indoor dan outdoor dalam mendesain transformasi pembelajaran PAI di SMP/MTs dan SMA/MA. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research) dan didukung Focus Group Discussion (FGD). Data dikumpulkan melalui desk review literatur, artikel ilmiah, kitab klasik, dan laporan praktik pendidikan. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi, penyajian, dan verifikasi dengan pendekatan analisis isi, wacana, dan interpretasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi ruang dapat meningkatkan pemahaman keagamaan siswa, mendorong internalisasi nilai-nilai Islam melalui pengalaman langsung, serta memfasilitasi pembelajaran yang partisipatif dan reflektif. Implikasi penelitian ini memperkuat urgensi reformasi pedagogis dalam pendidikan agama serta mendorong perumusan kebijakan kurikulum adaptif yang mengakomodasi pembelajaran berbasis pengalaman dan konteks lingkungan siswa.
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru PAI dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran PAI di SMA Islam Sultan Agung 3 Boarding School Semarang
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi pedagogik guru Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap motivasi belajar siswa pada pembelajaran PAI di SMA Islam Sultan Agung 3 Boarding School Semarang. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Populasi penelitian berjumlah 180 siswa kelas X–XII, dengan sampel sebanyak 119 responden yang ditentukan melalui teknik Probability Sampling dengan Stratified Random Sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket dan dianalisis melalui uji validitas, uji reliabilitas, analisis deskriptif, analisis asumsi klasik, serta uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru PAI berada pada kategori baik, sedangkan motivasi belajar siswa berada pada kategori sangat baik. Nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,804 menunjukkan hubungan yang kuat antara kedua variabel. Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,647 mengindikasikan bahwa kompetensi pedagogik guru PAI memberikan kontribusi sebesar 64,7% terhadap motivasi belajar siswa, sedangkan 35,3% dipengaruhi faktor lain di luar penelitian. Hasil uji signifikansi menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, sehingga kompetensi pedagogik guru PAI berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa.
Standarisasi vs Diferensiasi: Dilema Kurikulum Nasional di Tengah Keragaman Indonesia
Kurikulum nasional di Indonesia berada dalam dinamika antara kebutuhan standarisasi dan tuntutan diferensiasi pembelajaran. Standarisasi berperan penting dalam menjamin pemerataan mutu pendidikan melalui penetapan kompetensi yang terukur, sementara diferensiasi diperlukan untuk menyesuaikan pembelajaran dengan keragaman karakteristik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara konseptual dilema tersebut serta implikasinya terhadap praktik pendidikan di Indonesia. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah, seperti artikel jurnal, buku, dan dokumen kebijakan pendidikan terbaru. Hasil kajian menunjukkan bahwa dominasi pendekatan standarisasi berpotensi mengabaikan konteks lokal, sedangkan diferensiasi yang tidak terarah dapat menimbulkan ketimpangan kualitas pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan kurikulum yang adaptif dan seimbang untuk menjawab tantangan pendidikan di Indonesia yang beragam.
Pengaruh Powerpoint terhadap Minat Belajar Mahasiswa
Penelitian ini mengkaji pengaruh penggunaan media audiovisual (PowerPoint) terhadap minat belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) di Kampus IAD Probolinggo. Di era digital, PowerPoint telah terbukti efektif sebagai media pembelajaran yang mendukung penyampaian materi secara interaktif dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media PowerPoint sebagai Power point terhadap minat belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam di Institut Ahmad Dahlan (IAD) Probolinggo. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksplanatori, melibatkan 30 responden yang dipilih secara purposive. Instrumen penelitian diuji validitas dan reliabilitasnya dengan hasil yang memenuhi syarat (r hitung > r tabel, Cronbach's Alpha > 0,60). Analisis regresi linier sederhana menunjukkan nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,774, yang berarti bahwa penggunaan PowerPoint berkontribusi sebesar 77,4% terhadap peningkatan minat belajar mahasiswa. Hasil ini membuktikan bahwa PowerPoint sebagai Power point mampu meningkatkan ketertarikan, motivasi, dan keterlibatan aktif mahasiswa dalam proses pembelajaran mata kuliah keagamaan. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi dosen dalam mengoptimalkan penggunaan PowerPoint untuk mendukung pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan di lingkungan Prodi PAI.
Implementasi Strategi Pembelajaran Aktif pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa
Peningkatan motivasi belajar siswa seringkali bergantung pada pendekatan pembelajaran yang diterapkan oleh guru di kelas. Salah satu pendekatan yang dinilai efektif adalah strategi pembelajaran aktif, yang memberikan ruang partisipasi luas bagi siswa dalam proses belajar. Kajian ini menelusuri implementasi strategi pembelajaran aktif dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Takhassus Al-Qur’an Sadamiyyah Bangsri Jepara. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan dilakukan secara sistematis melalui penyusunan modul ajar dan tujuan pembelajaran yang jelas. Dalam pelaksanaannya, guru mengadopsi metode The Power of Two dan Problem-Based Learning yang efektif mendorong keterlibatan siswa secara aktif. Evaluasi berkelanjutan menunjukkan peningkatan motivasi belajar siswa, terlihat dari keaktifan, rasa ingin tahu, serta keuletan dalam menyelesaikan tugas. Keseluruhan temuan mengindikasikan bahwa strategi pembelajaran aktif memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan motivasi belajar siswa.
Tantangan Guru PAI dalam Menghadapi Generasi Alfa: Kebutuhan Pembaruan Metode Belajar di Era Digital
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap tantangan yang dihadapi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menghadapi Generasi Alpha serta kebutuhan akan pembaruan metode belajar yang relevan di era digital. Generasi Alpha memiliki karakteristik unik seperti melek teknologi, rentang perhatian pendek, dan kecenderungan pada pembelajaran visual serta interaktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di SDN 2 Sengonwetan Grobogan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap guru PAI dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi berbagai tantangan seperti rendahnya literasi digital, kurangnya inovasi metode belajar, serta keterbatasan dalam menyesuaikan materi PAI dengan gaya belajar digital siswa. Untuk mengatasi tantangan tersebut, guru PAI melakukan berbagai upaya seperti pemanfaatan media digital, pengembangan metode interaktif, serta integrasi teknologi dalam pembelajaran PAI. Temuan ini menegaskan pentingnya inovasi pedagogik agar pembelajaran PAI tetap relevan, menarik, dan mampu menanamkan nilai-nilai keislaman pada generasi digital masa kini.
Implementasi Metode Pembiasaan dalam Membentuk Karakter Religius Peserta Didik
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana karakter religius peserta didik serta implementasi metode pembiasaan dalam membentuk karakter religius di MI Miftahush Shibyan 02 Genuksari Semarang, dan faktor penghambat dan pendukung dalam pelaksanaan metode pembiasaan di MI Miftahush Shibyan 02 Genuksari Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter religius peserta didik secara umum telah terbentuk dengan baik melalui penerapan metode pembiasaan hal ini terlihat dari indikator-indikator karakter religius yang ada pada diri peserta didik, namun demikian, masih terdapat beberapa aspek yang perlu untuk ditingkatkan. Implementasi metode pembiasaan dilakukan dalam bentuk pembiasaan terprogram yaitu program tahfidz, dan tidak terprogram seperti pembiasaan rutin yaitu meliputi doa bersama, asmaul husna, membaca shlawat, salat dhuhur berjamaah, infaq, dan istighosah, Pembiasaan spontan yaitu mengucapkan salam dan membuang sampah pada tempatnya, dan keteladanan guru berupa contoh perkataan dan perbuatan yang baik. Adapun faktor penghambatnya adalah keterbatasan sarana prasarana dan peserta didik yang sulit diatur. Sementara itu, faktor pendukungnya meliputi pengawasan serta keteladanan dari para guru.
Tindakan Edukatif Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menangani Perundungan
Tindakan edukatif merupakan proses sadar dan terarah dalam mendidik peserta didik melalui pengajaran, bimbingan, dan latihan guna membentuk karakter yang baik. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk perundungan yang terjadi serta tindakan edukatif yang diterapkan oleh guru PAI dalam menangani perundungan di MI Miftahush Shibyan 02 Genuksari Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk perundungan yang ditemukan di sekolah mencakup perundungan verbal, seperti ejekan dan pemanggilan nama orang tua, memanggil teman dengan sebutan hewan serta fisik, seperti memukul, menendang, mengunci diluar kelas dan menarik jilbab. Guru PAI merespons perundungan melalui tindakan edukatif berupa pengajaran yaitu melalui mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari, bimbingan melalui pemberian nasihat dan pemberian hukuman, serta latihan melalui pemberian apresiasi kepada Siswa yang menunjukkan sikap positif. Tindakan edukatif tersebut terbukti membantu menciptakan lingkungan belajar yang lebih aman dan harmonis, serta mengurangi intensitas perundungan di sekolah.
Implementasi Ta’zir sebagai Upaya Pembentukan Karakter Disiplin Santri
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan (1) Untuk mendeskripsikan implementasi ta’zir di pondok pesantren Al-Bahroniyyah, (2) Untuk mendeskripsikan karakter didiplin santri di pondok pesantren Al-Bahroniyyah (3) Untuk mengetahui faktor penghambat dan solusi implementasi ta’zir sebagai upaya pembentukan disiplin santri dipondok pesantren Al-Bahroniyyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode pengambilan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Sumber data pada penelitian ini yaitu pengasuh pondok pesantren Al-Bahroniyyah, pengurus, santri yang terlibat ta’zir dan juga santri yang tidak terlibat ta’zir. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa implementasi ta’zir dipondok pesantren Al-Bahroniyyah sudah baik dan efektif dalam membentuk karakter disiplin santri dengan menunjukkan peningkatan kedisiplinan dari tahap paksaan menjadi kebiasaan dan akhirnya sampai pada kesadaran diri. Faktor utama penghambat implementasi ta'zir adalah perbedaan latar belakang santri dan kesibukan pengurus. Untuk mengatasinya, pesantren melakukan pembinaan berkelanjutan agar santri memahami pentingnya disiplin dan ta'zir, serta mengoptimalkan pengelolaan waktu dan tugas pengurus. Solusi ini terbukti efektif dalam menjaga konsistensi penerapan ta'zir dan memastikan dampak positifnya terhadap pembentukan karakter santri. Dengan demikian, ta'zir berhasil menjadi alat yang efektif dalam menciptakan lingkungan pesantren yang disiplin dan harmonis.
Implementasi Pembelajaran Kitab Kuning dalam Mempertahankan Warisan Keilmuan Agama Islam
Pesantren sebuah lembaga yang sejak lama telah mendarah daging memiliki ikatan kuat di Indonesia, oleh karena itu pesantren bisa disebut sebuah lembaga pendidikan khas Indonesia. Dalam dunia pesantren tidak terpisahkan dari sumber pengetahuan utama yaitu Al-Quran , hadist, dan kitab kuning. Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti yaitu metode penelitian kualitatif deskriptif, yang mana data didapatkan melalui proses wawancara, dokumentasi dan observasi yang dilakukan dilingkungan sekolah yang mempunyai tujuan untuk memahami tentang yang dialami oleh subjek penelitian sepeti mengamati seluk beluk yang ada pada yang diteliti Penelitian ini termasuk kedalam penelitian lapanagan (field research) dengan pendekatan deskriptif kualitatif.
Copyright (c) 2025 Cendekia Journal of Curriculum and Educational Development https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penguatan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Berbasis Sekolah Damai
Moderasi beragama menjadi bagian dari merawat Indonesia sebagai bangsa yang memiliki keberagaman untuk mencegah sikap ekstremisme. Senjata paling ampuh untuk permasalahan ini, ialah dengan menciptakan lingkungan sekolah yang moderat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguatan nilai-nilai moderasi beragama berbasis Sekolah Damai di SMA Negeri 3 Semarang. Penelitian ini masuk dalam kategori kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan informan kepala sekolah, guru pendidikan agama Islam serta peserta didik muslim dan nonmuslim SMA Negeri 3 Semarang. Kajian ini menjadi menarik karena SMA Negeri 3 Semarang, konsisten dalam menciptakan berbagai kegiatan dan program yang mampu menciptakan kebiasaan-kebiasaan baik, dalam mendukung tumbuh suburnya keberagaman dengan bingkai persatuan. Salah satunya kegiatan Specta Freeday dengan tujuan mengakrabkan satu sama lain, menumbuhkan sikap saling menghormati, dan menghargai antara umat beragama, dengan ini terciptanya Sekolah Damai.
Strategi Pengasuh Pondok Pesantren dalam Mencegah Terjadinya Perundungan
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara deskriptif strategi yang diterapkan oleh pengasuh Pondok Pesantren Mamba'ul Ulum Kajen Margoyoso Pati dalam mencegah terjadinya perundungan (bullying) di lingkungan pesantren, serta mengidentifikasi dan mendeskripsikan faktor-faktor penghambat dan pendukung dalam penerapan strategi tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengasuh pesantren menerapkan strategi pencegahan perundungan melalui penanaman nilai-nilai keislaman, penguatan peraturan dan kedisiplin, peningkatan pengawasan dan pendampingan, penyuluhan tentang dampak perundungan, dan pendidikan karakter melalui keteladan. Pengasuh pesantren memberikan contoh mengenai akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari. Strategi utama yang berperan besar adalah penanaman nilai-nilai keislaman. Adapun strategi pengasuh pesantren yang kurang optimal yaitu peningkatan pengawasan dan pendampingan karena jumlah santri yang banyak tidak sebanding dengan tenaga pengasuh. Faktor penghambat peran pengasuh tersebut meliputi jumlah santri yang banyak hingga menimbulkan potensi kasus, budaya senioritas yang berlebihan, dan latar belakang santri yang berbeda, sedangkan faktor pendukungnya adalah penanaman nilai-nilai keagamaan yang kuat, perhatian besar pengasuh dan pengurus, lingkungan sosial yang positif, komunikasi yang baik dengan orang tua, dan kerjasama antar santri.
Implementasi Tadarus Al-Qur’an dan Shalat Tahajud Bersama dalam Menanamkan Karakter Religius
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi kegiatan Tadarus Al-Qur’an dan shalat tahajud bersama terhadap pembentukan karakter religius di kalangan remaja. Penelitian ini berlandaskan pada pemahaman bahwa akhlak, sebagaimana dijelaskan oleh al-Ghazali, merupakan perilaku yang bersumber dari hati yang baik, yang sangat penting dalam pengembangan karakter individu. Selain itu, karakter yang kuat tidak hanya diukur dari ucapan, tetapi juga dari pilihan yang diambil, yang berkontribusi pada kesuksesan seseorang, seperti yang diungkapkan oleh Maxwell. Melalui metode kualitatif, penelitian ini mengumpulkan data dari partisipasi aktif remaja dalam kegiatan tadarus dan shalat tahajud, serta dampaknya terhadap sikap dan perilaku mereka sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan dalam kegiatan keagamaan ini tidak hanya meningkatkan pemahaman spiritual remaja, tetapi juga memperkuat nilai-nilai moral dan etika yang menjadi landasan karakter religius mereka. Dengan demikian, kegiatan Tadarus Al-Qur’an dan shalat tahajud bersama dapat dianggap sebagai strategi efektif dalam menanamkan karakter religius yang positif di kalangan remaja, yang pada gilirannya berkontribusi pada pembentukan masyarakat yang lebih baik.
Strategi Guru PAI dalam Menerapkan Konsep Generasi Khaira Ummah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru PAI dalam menerapkan konsep generasi khaira ummah di SMA Islam Sultan Agung 3 Semarang. Penelitian ini termasuk penelitian lapangan dengan metode deskriptif analitis. Data yang dikumpulkan menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan model interaktif melalui tiga tahap, yaitu tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Uji keabsahan data menggunakan peningkatan ketekunan dan triangulasi sumber. Hasil dari penelitian ini adalah; 1) Gambaran guru PAI dalam menanamkan perilaku yang mencerminkan generasi khaira ummah. 2) Strategi guru PAI dalam menerapkan konsep generasi khaira ummah pada peserta didik. 3) Faktor pendukung dari strategi diterapkannya konsep generasi khaira ummah di sekolah yaitu sekolah yang mendukung, guru-guru yang menjadi teladan, motivasi peserta didik yang tinggi, dan adanya kerjasama antara guru dengan orang tua. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu keterbatasan waktu, pengaruh lingkungan, kurangnya dukungan orang tua, motivasi siswa yang naik turun, dan tantangan perkembangan teknologi.
Strategi Pembiasaan Guru dalam Menanamkan Akhlak pada Anak Usia Dini
The moral crisis is a major polemic for the Indonesian nation today. As we see on television and other social media, there are many cases such as murder, bullying, brawls, violence, lack of courtesy towards older people. Therefore, it is necessary to instill morals from an early age. Because morals that are instilled from an early age will continue to develop into the next age. The aim of this research is to determine the application of teachers' habituation strategies in instilling moral values in children aged 5-6 years at the Al Battani Mranggen Kindergarten and to determine the supporting and inhibiting factors for the habituation strategies used by teachers. The research method used is descriptive qualitative research. The data sources consist of primary data (teachers) and secondary data (strategic location of the kindergarten, teacher names, and other data). From the research results, it is clear that teachers' habituation strategies in instilling moral values in children aged 5-6 years at Al Battani Kindergarten are dhuha prayers in congregation, reading prayers before eating and drinking, murojaah or memorizing short letters, short hadiths, short prayers and toyyibah sentences. , and shaking hands and responding to greetings. The supporting factors for this habituation strategy are support from parents, commitment to the school community, and adequate facilities. The inhibiting factors are the different backgrounds of the participants and the environment or social interactions of the students.
Copyright (c) 2024 Inten Temu Maratus Sholekah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Program Asrama dalam Mewujudkan Karakter Peserta Didik
Character coaching and character development can motivate learners to do positive things. The implanting of character is not only cultivated through knowledge and practice, but must be habit. One of the efforts to form a character through the dorm program. From the applied dormitory program may help in developing learners' characters because they are unconsciously used to a continuous program of dorms. Through breeding, it is expected that learners habitually approach everything by reflecting known character values. The purpose of the study to find out is the dorm program, the character of the student and the retard factors and the implementation factors of the dorm program in emulation of the student character. The study employs qualitative methods, using field reseacrh. And data is obtained through documentation, observation, and interviews. Then the data is analyzed with data reduction, data presentation, and conclusions or verification. Results from the study indicate that the implementation of the dormitory program in ma of the skills as-sa 'adah pamotan program greatly affected developing the character of learners. With the environment, adequate facilities and infrastructure provide support for the run of the dorms program to create a character for religious learners, discipline, tolerance, compassion.
Copyright (c) 2024 Siti Choirotun Ni'mah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Ibu Pekerja sebagai Madrasatul Ula dalam Mendampingi Belajar Anak pada Pembelajaran PAI
Working mothers have a role as Madrasatul Ula for their children. The purpose of this Madrasatul Ula is that a mother figure becomes the first educator for her child. From the time they are in the womb until their child is born, mothers will always foster, guide, direct and educate their children wholeheartedly. But in this decade, the mother also helps in meeting the economic needs of the family. Whereas the figure of a mother is very important in educating her child. Especially learning related to Islam. PAI subject matter is important to be a beacon of life in worship and form individual piety and social piety. So it's really unfortunate if mothers can't accompany their children to study PAI. This study aims to explain how the role of working mothers as Madrasatul Ula in accompanying children's learning in PAI learning. By using a qualitative method approach. Data collection techniques using observation, interviews and documentation. After the data is collected, it will be tested for the validity of the data using interactive analysis methods. The results of the study explain how working mothers as Madrasatul Ula manage their time in the midst of busy work to accompany their children's learning in PAI learning and explain the efforts made by working mothers in accompanying their children's learning.
Copyright (c) 2024 Ardhi Noor Wirakusuma (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Nilai-Nilai Pendidikan Birrul Walidain dan Takrimul Aulad dalam Film Animasi Nussa dan Rara
This research was conducted to find out what the educational values of Birul Walidain are, the educational characteristics of Takrimul Ulad in the animated film Nussa and Rara which are in accordance with Islamic teachings, as well as the impact of the animated film Nussa and Rara on the people who watch it. This research is a type of documentary research. The presentation of data in this research is qualitative. The data analysis technique used is the Miles and Huberman model, in the form of data collection, data reduction, data presentation and then drawing conclusions. by analyzing the content of the animated film Nussa and Rara first before concluding. The results of the research show that many of the educational values of Birul Walidain and characteristics of Takrimul Ulad education contained in the animated film Nussa and Rara in episodes 10 and 12 are in accordance with Islamic teachings. There are also many positive impacts for people who watch the animated film Nussa and Rara. This rara makes the audience feel that they will not get bored with the scenes shown, because the animated film Nussa and Rara is not just entertainment but can also be used as a guide or reference for learning media for children under the guidance of their parents.
Copyright (c) 2024 Rita Kurniawati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa
Readiness to become a teacher is a condition where a person feels ready both physically and mentally to work as a teacher and has the required competencies so as to fulfill all duties and obligations as a teacher. Readiness to become a teacher can be supported by an introduction to the school field. The aim of this research is to analyze the effect of Introduction to the Schooling Field (PLP) on readiness to become teachers as students of the 2023/2024 FAI UNISSULA Islamic Religious Education Study Program. The population of this study were all students of the Islamic Religious Education Study Program participating in the 2023/2024 FAI UNISSULA PLP class, a total of 94 students. The sample size was taken using the Isaac and Michael formula. The sampling technique uses simple random sampling technique. The data collection technique uses a questionnaire. The data analysis methods used are descriptive analysis, classical assumption analysis and simple linear regression test analysis. The results of the research show that there is a positive influence of PLP on the teaching readiness of students in the Islamic Religious Education Study Program at FAI Unissula. The suggestion for this research is that students should increase their readiness to become teachers in terms of physical condition and competence make more use of PLP with more teaching practice.
Copyright (c) 2024 Zulfatun Nisa (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0